Integração de mídias na escola

Os aspectos mais urgentes e necessários para desenvolver um trabalho pedagógico integrando as mídias no contexto da escola são: o comprometimento do professor em relação ao uso das ferramentas tecnológicas; a capacitação do professor; e disponibilidade dessas tecnologias aos alunos.
Primeiro ponto levantado é a questão do comprometimento do educador.
Em um empreendimento é importante o trabalho coordenado e em equipe para se chegar ao objetivo principal e na escola isso não é diferente. Portanto deve haver o comprometimento de toda a escola, mas principalmente o professor que está diretamente ligado com o aluno. O formador tem que assumir uma postura de predisposição à mudança, de compreender as demandas das novas gerações, de se comunicar com o uso de diferentes tecnologias e linguagens.
É importante que esse trabalho envolva todos os integrantes da escola. A direção deve dar liberdades ao professor quer mudar, inovar, introduzir ações até então não pensadas, permitir o novo. Isso abre portas para aquele professor que quer fazer a diferença, pois encontra apoio na gestão da escola.
O segundo aspecto relevante é a capacitação do professor.
Para que possamos mediar um debate temos que ter conhecimento da questão e qual o objetivo principal a ser atingido. Em relação o professor não é diferente, ele dever conhecer as ferramentas que serão utilizadas para desenvolver seu trabalho, portanto a capacitação do professor quanto às ferramentas tecnológicas e como usá-las pedagogicamente é fundamental para o desempenho, não só das suas aulas, mas também de seus alunos.
Com novos conhecimentos adquiridos certamente o professor irá compreender as problemáticas atuais e desenvolver projetos em busca de alternativas que promova a formação de seus alunos.
Outra questão ressaltante é a disponibilidade das ferramentas tecnologias aos alunos.
Na maioria das escolas têm algum tipo de ferramenta tecnológica, mas está guardado a sete chaves, ficando intocável. Desde a década de 90 já se falava em TV escola, depois surgiu o DVD e, por conseguinte, apareceram outras ferramentas tecnológicas, mas sempre pouco usadas. Grande parte do problema está por causa da falta de domínio dos gestores e corpo docente ao que está disponível. O aluno já conhece, manuseia o objeto fora do espaço escolar. E na escola tudo fica limitado, desestimulando os alunos a produzir excelentes trabalhos, porque pode quebrar o aparelho ou por utilizarem para outro fim.
Na verdade, se após planejarmos, capacitarmos e limitarmos os alunos quanto ao uso das ferramentas creio que não estamos avançando, portanto é necessário nortear os alunos, principalmente na internet, para basearem seus trabalhos em conteúdo de sites recomendados e dar liberdade para que eles explorem e agucem sua curiosidade. O fato de o aluno está acessando sites de seu interesse já está adquirindo conhecimento e o professor deve está aberto para novas situações de aprendizagem vivenciadas pelos alunos.
Deste modo, os três aspectos aqui levantados são os primeiros passos que a escola deve tomar para, em seguida, desenvolver atividades envolvendo as disciplinas curriculares.